A música do Brasil se formou
a partir da mistura de elementos europeus, africanos e indígenas, trazidos por
colonizadores portugueses, escravos e pelos nativos que habitavam o chamado
Novo Mundo. Sabendo que o nosso país foi
construído através da mistura de raças e etnias podemos perceber a existência
de vários tipos de ritmos musicais os quais estão inseridos na cultura
brasileira. Dessa forma, trabalhar com a música desperta emoções e sentimentos
importantes para o desenvolvimento infantil, construindo e valorizando um
aprendizado de forma a propiciar experiências sócio afetivas e socioculturais. A
música influencia o desenvolvimento; formas de estimulação desse
desenvolvimento, fases mais propícias para o início dessa atividade para a criança.
Beyer (1988) e Ilari (2003) mostram a importância da música já no primeiro ano
de vida, pois, segundo as autoras, nesse período a criança está em fase de
grande desenvolvimento do cérebro e da inteligência musical. A música, devido a
suas características intrínsecas, colabora para o desenvolvimento das
estruturas cognitivas, bem como favorece o desenvolvimento de habilidades
sociais, musicais e aquelas relacionadas aos aspectos emocionais. Nessa
perspectiva, a creche possui um papel fundamental no processo ensino
aprendizagem, criando situações diferentes, criativas, estimulantes, lúdicas e
significativas, com foco no desenvolvimento total da criança. Dentro desse
contexto, o tema MISTURA DE RAÇAS:
SOMOS O SOM DO BRASIL proposto pela Creche Maria Amélia oportunizará as
crianças a conhecerem de forma prazerosa, interdisciplinar os ritmos dos povos:
indígenas, portugueses e africanos; povos esses que ajudaram a construir o
Brasil.
BERÇÁRIO I -MUSICALIDADE INDÍGENA
INSTRUMENTO-CHOCALHO
Educadoras
Ana Maria de Almeida Santos
Ana Paula Queiroz da Costa
Flávia Queiroz da Costa
Valmeísa Aguiar Pinto
BERÇÁRIO II - A
INSTRUMENTOS-PANDEIRO,ACORDEÃO,CHOCALHO
MUSICALIDADE PORTUGUESA - PEZINHO(Música Pública)
Educadoras
Ana Maria Almeida Oliveira
Marciana Mary Pereira
Juliana Barbosa da Luz
Lindinalva lima Matos
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| Vivenciando a música Pezinho ao som do pandeiro,chocalhos.Uma bandinha! |
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| Mural de fotos das etapas do projeto. Viva a cultura Portuguesa! |
BERÇÁRIO II - B
MUSICALIDADE PORTUGUESA
INSTRUMENTOS - PANDEIRO,ACORDEÃO E VIOLÃO
Pastoril de Sempre -Elieser Setton
Educadoras
Kátia Souza Marinho
Maria José Santana
Marli Pereira Barbosa
Roseli Soares de Lima Dias
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| Confeccionando pandeiros feitos de prato de papelão ,linha e botões! |
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Os portugueses possuem um instrumento que se assemelha
muito ao Violão e que seria atualmente equivalente á nossa “Viola Caipira”.Construindo um violão com caixa de sapato!
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Os
portugueses trouxeram muitos instrumentos musicais para o Brasil, tais como o
pandeiro, acordeão, piano, cavaquinho entre outros. Sendo assim, o principal
instrumento a ser trabalhado com o BERÇÁRIO II será o pandeiro. No Brasil o
pandeiro entrou por via portuguesa(sua provável origem é árabe).
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O PANDEIRO é o nome dado a alguns instrumentos
musicais de percussão que consistem numa pele esticada numa
armação (aro) estreita, que não chega a constituir uma caixa
de ressonância.
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| O ACORDEÃO é mais conhecido em Portugal como ‘harmónio’. É maior do que a concertina e é bastante utilizado em várias regiões do país, sobretudo na parte norte. A concertina, além de ser menor tem a caixa hexagonal. Estes dois são instrumentos, que não tiveram origem em Portugal mas que foram introduzidos no país e aqui tiveram grande difusão. |
A dança escolhida será o Pastoril que é um bailado que integra o ciclo das festas natalinas do
Nordeste, teve início na Idade Média e era clássico em Portugal onde recebia a
denominação de Auto do Presépio. Tinha, contudo, um sentido apologético, de
ensino e defesa da verdade religiosa e da encarnação da divindade. Não desprezando
os outros instrumentos que também são importantes para complementar o projeto.
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Pastoril de Sempre- Elieser Setton
Meu são josé dá-me licença
Para o pastoril dançar
Viemos para adorar
Jesus nasceu para nos salvar
Boa noite meus senhores todos
Boa noite senhoras também
Somos pastoras, pastorinhas belas
Que alegremente vamos a belém
MUSICALIDADE AFRICANA
INSTRUMENTO- TAMBOR
Música- Samba lelê (Canção Popular)
Educadoras
Genilda Cavalcante
Mariza Rodrigues Silva
As principais características dos africanos são a
musicalidade e suas danças compostas por diferentes ritmos e instrumentos. A
criatividade proporcionou a criação de vários instrumentos musicais, entre eles
podemos destacar o tambor.
Os tambores africanos “falam”, ou seja, são um meio de comunicação social. Denominados de “tam-tam”, esses tambores transmitem códigos precisos para a transmissão de mensagens à distância.
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| Samba Lelê Samba Lelê tá doente Tá com a cabeça quebrada Samba Lelê precisava De umas dezoito lambada Samba, samba, Samba ô Lelê Pisa na barra da saia ô Lalá (BIS) |
Quando o tambor é tocado do alto de uma colina, o som que produz pode ser escutado em uma área de até quarenta quilômetros. Porém, às vezes, para garantir a transmissão da mensagem, há tambores intermediários que tocam a cada sete ou dez quilômetros, auxiliando, assim, na transmissão do que se pretende comunicar.
Para cada
tipo de mensagem, existe um tipo de tambor: para realizar a função de
comunicação pelos “tambores que falam”, os mais utilizados são os modulares ou
os de extensão fixa – depende da etnia. Os grandes e os pequenos tambores
cilíndricos se complementam. Aqueles, geralmente, são feitos com cascas de
árvores cobertos por pele de antílope e são, geralmente, tocados por homens.
CULMINÂNCIA DO PROJETO
MISTURANDO AS RAÇAS E OS RITMOS
A música enriquece as possibilidades de comunicação e
expressão, considerada também como uma ponte de socialização, sendo fundamental
e importante no processo de aprendizagem nos primeiros anos de vida de uma
criança. No dia da culminância do projeto foi uma verdadeira festa de sons e ritmos diferentes foi indiozinho tocando tambor, portugueses com o chocalho e africanos com pandeiros, uma mestiçagem de cultura!
``Mas o que somos mesmo é essa mistura. Uma mestiçagem do
corpo e uma mestiçagem da cultura! Dentro de cada um de nós existem milhões de
índios, negros e brancos. ``
Ariano Suassuna
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| Mistura de raças,somos o SOM do Brasil! |
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| Respeito as diferenças! |
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| O trabalho galgado no amor,união,criatividade e organização resulta no belo! |
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| A cultura brasileira foi formado pela mistura de vários povos, principalmente pelos indígenas,portugueses e africanos! |
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| Vamos pegar o chocalho,pandeiro,violão,sanfona e vamos formar a Bandinha Maria Amélia ! |
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A música ajuda a afinar a sensibilidade de seus alunos,
aumenta a capacidade de concentração desenvolve
o raciocínio lógico-matemático e a memória, além de ser um forte desencadeador
de emoções. Os benefícios de uma boa Iniciação Musical se estenderão para todas
as áreas da aprendizagem.
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Sensibilizar as crianças para os sons e ritmos e ao mesmo
tempo estimulá-las de forma ampla e divertida, esse foi o nosso foco.
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Percebendo a diversidade de sons e ritmos das três raças;
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MOSTRA PEDAGÓGICA 2015
Trabalhando a Pluralidade Musical sem dúvidas foi uma
feliz escolha para nossa creche, que atende crianças de 4 meses a 2 anos. Para
essa faixa etária a música é
conteúdo essencial para desenvolver as capacidades motoras cognitivas e
sócio-afetivas das crianças.
Foi muito gratificante ver os bebês do Berçário I
conseguindo através da brincadeira e estimulados pelas educadoras produzindo
sons através do maracá, descobrindo que esse brinquedo produz sons(herança dos
índios).
Os bebês do berçário II dançando e ritmando o pezinho ao som do
Pastoril e cantigas de roda, estimulando todos os sentidos e aguçando ainda
mais a oralidade (herança dos portugueses), a turminha do Maternal tocando os
tambores e ao mesmo tempo mexendo o corpinho, dançando livremente
expressando-se naturalmente (herança dos africano). Logo, nosso objetivo foi
alcançado com sucesso, pois não existe outra forma de aprendizagem para os
bebês que não seja de forma lúdica, divertida, uma brincadeira!
Um momento importante foi propiciar aos pais no dia da Mostra Pedagógica
a exposição de fotos e vídeos das vivencias e etapas do projeto, momento
importante, trazendo a família para compartilhar junto com a escola contando
com a participação de 90% dos pais e responsáveis.
"Coube a nós instituição oferecer ambientes e atividades
lúdicas onde favoreceu a aprendizagem tornando-a prazerosa elencado a uma
equipe comprometida com a criança, conscientes de que a criança aprende
brincando e brincando ela é feliz". Ressaltou a Gestora Ilza Cristina Costa
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| Alegria e entusiasmo com a exibição do vídeo das etapas do projeto. |
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| Participação de 90% dos pais! |
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| Apreciação dos murais fotográficos! |
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CRIATIVIDADE!
MURAIS FOTOGRÁFICOS
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| Berçário II B-Maket do Pastoril |
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| Musicalidade Africana-Turma Maternal |
Assim, consideramos que o projeto propiciou a
ampliação das capacidades e potencialidades das crianças, trouxe significados
positivos que contribuirá no seu desenvolvimento cognitivo e social, nessa
primeira fase da educação e nas fases posteriores.
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| Equipe Creche Maria Amélia |
Parabéns a Equipe Creche Maria Amélia,pais e comunidade Álvaro Gualdêncio,Campina Grande-PB
